[常德]汉寿:教学比武亮点纷呈

本网讯
12月10日,汉寿县沧港镇中小学教师第八届屈原杯教学比武在中学本部隆重举行,冷玲、成娟等十五位教师在教坛上大显身手,全镇中小学教师带着听课本积极前往观摩学习。

本网讯从12月19日到20日,常德市汉寿县沧港镇中学隆重举行了为期两天的第十一届屈原杯教学比武。本镇三所村小和一所中学的十四位教师在比武教坛上大显身手,精彩频出,亮点纷呈,赢得了学校负责人和老师们的热情点赞。

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一谈起教研活动,只有不到十个教师的沧港镇谭坪湖小学的老师们就有些腻:几个老师在一起听课评课,很难听到新的说法。怎样突破教研瓶颈,更好地发挥教研作用?谭坪湖小学出台研讨新招:邀请兄弟学校资深教师参加教学研讨,倾听意见,学习经验。10月22日上午,该校举行教研活动,特邀沧港中学业务副校长等行政成员和该镇其他小学校长及教师代表参加,共同研讨语文和数学的教学,收到良好的效果。

“让学生成为课堂的主人”是本次教学比武的一大亮点。赛课中,老师们彻底地摈弃了“一言堂”,关注每个学生潜能的开发、个性的发展,充分发挥学生的主体作用,让学生做课堂的主人,引导学生在自我探究、合作交流中获取知识,受到教育,得到鼓励,赢得发展,收到了良好的教学效果。刘国军老师在七年级《植物的呼吸作用》的生物教学中,通过实验,让学生自己观察,了解实验现象,从而自己得出了植物的呼吸作用:生成水和二氧化碳。冷玲老师在二年级的语文教学中,让学生戴着头饰进行课文角色表演,在愉快地表演中,使学生完成了课文的背诵和理解,体验了学习的快乐,激发了学习语文的兴趣。

拒绝营造环境,让学生融入大自然,置身于与教学内容相关的场景中,获得最直接的体验、认识和快感,是年轻有为的吴志坚老师的大胆创新,深受学生的喜爱和欢迎,而且效果非常好。他参赛的课是六年级的《确定跑道》,要计算跑道的长度等。他灵机一动,别出心裁,把学生带到了跑道上,和同学们一起一边呼吸着新鲜空气,一边研究着脚下的跑道。同学们十分惬意,非常享受。怎么计算跑道的长,同学们看看图,又看看面前的跑道,很快有了灵感,找到了答案:两个边长+一个圆周,个个争先恐后举手抢答,一展自己的聪明智慧。

活动中,该校教师樊远渝、肖文泽、万文芳老师分别展示了四年级数学课《积的变化规律》、四年级语文课《麻雀》和二年级看图说话写话课《我喜欢它》。他们以父母般的亲和力,规范的板书、适用的教法,以及循循善诱的技能和显著的教学效果,赢得了参加活动的老师们的赞赏:

“让创新成为课堂的灵魂”是本次教学比武的又一大亮点。成娟老师教学《认识时间》,把整个教学活动设计为“认识钟面”、“认识时分”、“认识几时几分”和“拨时游戏”四个“闯关游戏”,极大地激发了学生的学习热情,让学生在快乐地闯关活动中建构起了“时”、“分”的概念,认识了时间,学会了认读和表示时间。刘俐君老师在四年级《各种各样的花》的科学课教学过程中,让学生分组对花进行现场观察、分析、总结,形成了对所研究的花的初步认识。学生学习兴趣盎然,乐享其中。研究中,为了认识的准确性,有的学生还利用相关工具书进行了查证。

拒绝知识灌输,让学生自已动手自主探究,寻找解决问题的办法,培养能力,形成习惯,获得认知,是精益求精的冷玲老师的杰出表现。为了让学生掌握梯形面积的计算公式,她充分发挥学生的主体作用,利用画图和图形拼接等方法,让学生进行自主探究、合作交流,成功地找到了梯形面积的三种计算方法:把两个完全相同的梯形拼成一个平行四边形;把梯分成两个三角形;把梯分开一个长方形和一个三角形。殊途同归,三种方法都总结出了梯形面积的计算公式,这是智慧的结晶。

“肖老师抓住重点词句,从描写对象的外貌、动作和神态上引导学生进行分析,仿说句子,既深化了学生对课文的理解,培养了阅读能力,又发展了学生的表达能力。”

信息技术的广泛融入是本次教学比武的第三大亮点。怎样有效地将信息技术与学科教学进行有效的整合?参赛老师们在这次比武中再次进行了积极地探索和尝试。五十多岁的老教师刘志华,在《感恩父母感谢恩师》的班队活动中,通过网络视频故事等系列活动,让同学们深深感受到了父母、老师无私的爱,进而随着视频一起深情地表演手语舞《感恩的心》,让学生从内心深处萌发了感恩之情;成娟老师利用动画技术让时针分针走动,让钟面说话,将抽象的知识具体化、形象化,使学生成为知识的发现者、探究者和建构者;冷玲、唐蓉老师美妙动听音乐的运用,为同学们营造出诵读课文的良好氛围;万成芬、童强老师图片的展示,让学生对所学有了直观的感受,在认识得到了深化。

拒绝死记硬背啃书本,让学生在多种愉快的活动中交流、认识、体会和理解,发展学生的观察、思维、交流和发现等能力,从中获得成功的体验,是年轻女教师成娟的教学的魅力。在一年级《比尾巴》一课教学中,她组织学生开展观察、问答、表演和颁奖等有趣的活动,让小朋友们在欢笑声中认识了猴子、兔子、松鼠等动物尾巴的特征,理解、记住了课文,发展小朋友的观察、思维、表达等能力。

“万老师看图说话写话的教学,看似有些程序化,不够灵活,但非常适用。尤其在写话训练中的句式引导,非常科学,既有前部分固化的格式,又有后部分学生个性化的发挥,让学生人人可动手写作,个个有特色表达。值得学习。”

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