外国语学院集中开展教学思想大讨论活动

  近日,外国语学院集中开展教学思想大讨论。全院师生代表、毕业生代表、用人单位代表重点就如何加强专业人才培养模式、专业建设与改革、实践教学与实习基地建设、学生综合素养、创新能力的提高、学生就业竞争力等方面进行讨论。

6月9日、10日,经济管理学院先后召开两场教学思想讨论会。用人单位、在校学生和毕业生代表,系主任、专业指导委员会成员、教授委员会成员从培养方案调整、课程设置与学生能力对接、课程体系重构、实践环节增强、学业指导强化和教学方法改革等方面进行了热烈讨论,提出了许多意见和建议,为学院人才培养和专业建设献计献策。

当前,在普通本科院校向应用技术型高校转型的大视域下,文科应用型人才培养与转型面临着较理工科更多的困难与困惑。

  系主任代表认为引导学生自主学习很重要。培养什么样的人,怎样培养人,系主任理念要明确,要把“要他学”变“我要学”。教授委员会代表认为拓展学生的视野对人才培养很有帮助,要强化学生学习多种语言的能力,帮助学生确定目标,理论学习与实践相结合,多与正能量接触。在校生代表建议学校要开设语音课,区分不同语音和文化背景;大三、大四的部分课程要提前到大一大二,适当调整实习的时间,留足时间让学生充分就业。毕业生代表建议学院要加强学生口译、笔译的实践能力;口译要实行小班化教学,增强模拟实践;鼓励学生多参加省、市级的口译、笔译比赛,增加各种锻炼实践的机会。用人单位代表建议学生在学习专业知识的基础上要拓展知识面,在校期间旁听营销、动漫、会计等方面的课程;强化学生礼仪方面的知识;开设辅修课程,拓展学生知识面;拓展学生海外实习生项目。

我校(传统)文科专业一直有着良好的发展基础,升本以来,围绕“应用性”的自觉思考与探索从未停止。在此过程中,各专业立足颍川大地,培育鲜明特色,在文科人才培养、文化传承与创新、校园文化建设等方面发挥了重要作用。但学校向高水平应用技术大学迈进的强劲步伐,使得我校文科专业不得不更加近距离地面对相关专业调整、传统专业规模压缩、教师转型等诸多难题,如何进一步提升文科专业的“应用性”及直接服务地方经济社会发展的能力,如何培养出高素质的适应社会所需的应用型文科人才成为亟待解决的显性命题。我校文科专业在这个过程中也经历了或正在经历着一场“取舍与扬弃”“守成与突围”的蜕变之旅。

  本次教学思想大讨论活动使全院师生凝心聚力,为学院今后的发展进一步明确了人才培养定位,专业建设思路,确定了复合型应用型人才培养目标。

《转型发展进行时》近期将围绕文科转型深入走访、调研我校相关文科学院,开展系列报道。本期首先推出的是《厚基础
重实践 拓视野——外国语学院转型探索》。

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厚基础 重实践 拓视野

——外国语学院的转型探索

今年3月中旬,外国语学院举行的“外贸企业专场”、“海外就业专场”招聘会如火如荼气氛热烈,来自深圳、义乌、郑州等省内外的68家企事业单位赶来招募人才,带来了涵盖跨境电商、涉外贸易、翻译、涉外旅游等240多个岗位。此前,外国语学院2017届毕业生已然签订就业意向120多个,面对不断涌来的用人单位,“已无应届生可推荐”成了外国语学院“甜蜜”的烦恼。

自觉转型,打造复合型、应用型新专业

早在升本之初,在“学生群体庞大、师资队伍数量质量都还比较薄弱”的困难条件下,“该培养什么样的本科外语人才?怎样培养外语人才?”已然是外语人时刻在思考的问题。经过不懈的探索与论证,领导班子大胆而坚决地摒弃了以外国语言文学为核心的“经院式”培养模式,进一步明确培养目标的定位和专业方向的拓展,积极探索复合型、应用型外语人才培养的实现途径,从系列本科教学工程培育入手,着力进行“外语专业+应用方向”的专业改造,并进行了一系列课程建设和教学改革。

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外籍教师在为学生上课

在改革探索过程中,外国语学院始终坚持“职业应用必须植根外语专业学科根本”,不削弱语言功底,不丢失专业人文本质,不简单叠加复合方向(经济、管理)课程,精心设置、反复打磨课程体系,通过精选理论课、增开选修课、改革教学内容、强化实践教学,创新评价模式等一系列重大调整构建应用型人才培养模式。

通过几年的扎实苦干,外国语学院在专业建设上实现了跨越式发展。外国语学院英语专业先后获批首批校级重点专业和省级特色专业;《英语语音》课程先后获批校级精品课程、省级精品课程和省级精品资源共享课程;“英语专业核心基础课程教学团队”先后获批校级、省级教学团队;首批省级“初中英语学科教育教学研究基地”也落地外国语学院。

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